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如何正确看待教师做微商？

莆田贸易城报道：http://www.05940001.com 作者：安福家园时间：2016年11月12日

莆田安福相册网报道：http://www.05940001.com 作者：莆田安福家园时间：2016年11月11

对于安福家园教师做微商，尤其是幼儿园教师能不能做微商的争论，这早不是首次，甚至有些让人疲劳，但实际看社会并没有一致的观点和一致意见。

家长该怎样正确看待教师做微商？

一、安福家园教师做微商背面
1、教师做微商，上班时刻在兄弟圈推销微产品？

2、由于时下社会的复杂性、师生家长联系对比奇妙等，即便是一些“教师微商”并没有以此强行向家长推销产品的意思，但为了防止瓜田李下，有醒悟和维护教师名誉的“教师微商”，也应该挑选在非家长的兄弟圈内推销产品。

3、是监管不应不力和滞后。作为一种新的推广方法，微商在便利生意和创业的同时，很显然对以往的控制次序造成了应战。比方以往的实体经销，校园、教学主管部分等也许都有直接间接的规则，作为教师是不能在校园推销的，但微商作为一种新的推广方法，由于隐蔽性等，很简略打破和逃过以往教师经销的约束和监督。

也正因为这样，不管是作为校园，仍是教学监督等部分，也不管是出于维护校园和教师的名誉，仍是维护正常的教学次序和纯真的师生联系，有关方面都应该与时俱进对此进行必要的发声和出台办理意见，防止这一所谓新兴事物游走在灰色地带。

家长该怎样正确看待教师做微商？

二、站在法令的视点看教师做微商
当时并没有有关法规条例制止教师做微商。教师也是社会的一员，也有测验新事物的权力，假设人家课余时刻相对满足，又需求养家糊口，在不影响正常教学的前提下从事一点副业如同也无可厚非。

不过话虽如此，“纠结”总不可防止。教师要教书育人，微商要推销产品，两者合二为一，“亦教亦商”，有意无意地将孩子家长视作“资本”和客户，这总让人觉得哪里不对。有过有关经历的人都知道，家长与教师的联系适当“奇妙”。人情社会嘛，家长恨不得想方设法“巴结”教师，让他们对孩子多加照顾；而教师卖东西，家长却“不识相”，往后孩子会不会受委屈？

单纯从“生意”的视点来看，这也更接近于一个“亏本生意”。做过微商的人都明白，从选货、宣传到发货，微商的“事务”适当烦琐，即便将其作为副业也需求消耗不少的时刻与精力——即便“微商教师”只在业余时刻忙碌，家长也免不了会疑虑：你把心思用在这些方面，还有多少精力用于教学？为了蝇头微利，“微商教师”不只让家长犯了“为难症”，还引起了对其工作素质的质疑，这多少有点因小失大。

此外，从安福家园报导来看，有的“微商教师”现已显着过界。有的教师为扩展客源竟拉家出息各种推广群，让家长退也不是、不退也不是；有的则是在工作时刻发布推销信息，在“生意场”上忙个不亦乐乎。对此，校方无妨予以引导、警告，对违反工作道德的做法予以处理；家长为了孩子的学习思考，也无妨承担起监督者的人物，活跃向校方反映情况。

家长该怎样正确看待教师做微商？

三、“教师做微商”背面的利益诉求
近来，广东广州市白云区一位家长反映称，孩子在幼儿园受到萧瑟，也许与没有采购教师在兄弟圈发布的微商产品有关。记者造访发现，多所幼儿园和小学存在教师做微商的景象。“买不买”，让学生家长很纠结。

在利益主体多元化、价值观念多元化的当下，“教师做微商”这一新鲜论题不可防止会引起观点磕碰和价值不合。赞成者以为，在经济要素不断嵌入日常日子的今日，教师也有改善生计生态的利益诉求。反对者觉得，“教师做微信”不免会呈现人物冲突，下降教学质量；假如教师对全部的学生不能做到天公地道，或许会损害教学公正。

“全部为了孩子”，让教师和学生家长形成了一个命运共同体。教师和学生家长理应是一种非名利的社会联系，“教师做微商”却是一种商场化的利益联系。虽然“教师做微商”也会打着“自愿生意、公正买卖” 的旗帜，却也会遭受“变形记”。面临兼职做微商的教师，身为学生家长的顾客又怎样好意思精挑细选、讨价还价？

“教师做微商”不是一种简略的、朴实的商场买卖，而是一种裹挟着名利与估计的社会交流。教师凭仗身份优势和教学特权来兜销产品，让许多学生家长左右两难、骑虎难下。买吧，教师售卖的产品学生家长既缺少挑选空间也缺少议价权；不买吧，又忧虑教师给学生“穿小鞋”，让孩子接受不公正待遇。

教师和学生的联系在本质上是一种公共联系，讲究天公地道；“教师做微商”却也许让师生联系走调、变味，让教师对学生另眼相看、区别对待。一些拿手社会交流的学生家长将采购教师的微商产品作为一种情感出资，对教师进行变相的、隐性的利益输送，微商产品性价比怎样反倒无关紧要；家长大方“认购”，教师“礼尚往来”，双方心照不宣、约定俗成地进行社会互动。那些“不懂事”的家长和“不听话”的学生，则有也许遭受教师的慢待与萧瑟。

微商难以轻轻松松就把钱挣了，即便挣学生家长的钱，教师们也要花费很多时刻和精力来敷衍学生家长。假如在上班时刻干私活，这何尝不是一种公私混杂。“教师做微商”既有片面上的精力坐标迷失的要素，也和教师们客观上的经济压力密不可分。当工作面子与庄严得不到满足的呵护，一些教师不免会将“期望的稻草”寄托在微商上。

“教师做微商”人物失范和权力越位的背面，也隐伏着教师们“劳作更有价值”的利益诉求。一方面，教学部分要将“教师做微商”归入管理轨迹，不能任其“粗野成长”；另一方面，也要提升物质鼓励、强化精力慰藉和完善权益维护，让教师们悉心教书育人、少一些后顾之忧。

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