实施总校制办学推进优质均衡发展（二）

莆田贸易城报道：http://www.05940001.com 作者：安福家园时间：2022年01月22日

莆田安福家园1月22日讯三明市于2017年启动“总校制”办学变革，逐步推进基础教育资源深度融合和优质教育资源区域扩容，探索树立了“总校制”办学变革“3456”形式。截止2021年底，全市已组成81个总校，结对分校154所，完成各县（市、区）和基础教育各学段“两个全覆盖”，受益学生占比35%，有温度、有质量的“总校制”办学变革赢得了群众口碑，增强了群众教育获得感。《我国教育报》《福建日报》《福建教育》对三明市基础教育“总校制”办学变革的首要做法和成效先后做了报道。让我们一同走进三元区幼教集团总校制办学……

三元区幼教集团:

活跃立异办理形式提高区域办学品质

2011年起，原梅列区幼教集团探索公办幼儿园集团化办学，2017年在三明市委市政府“总校制”办学的框架下，推进公办幼儿园“总园制”，分园从原来的1所扩展到现在的9所，完成了短时刻内优质资源效益最大化的目标，有效缓解“入公办园难”的问题，促进三元区学前教育整体水平的不断提高。

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一个规划---顶层设计构成合理规划

树立分园五年开展规划，施行“1.3.5工程”，即对新建幼儿园提出平等的成长要求，即一年根本到达规范办理，三年活跃参评市级示范园，在条件允许的情况下，兴办五年的分园要争创省级示范园。一起集团以一致办理形式、一致办园理念、一致育人目标、一致办园水平这“四个一致”的规范开展分园，力争分园快速到达与总园相同的办学水平。

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两个激活——内外驱动获取开展动力

一是激活内驱力。集团总结构成规范性工作规章，在分园推行执行，推进分园教学、后勤规范性自主办理。二是激活外驱力。集团实施总园长走园制，每周在固定时刻到各分园进行事务和后勤辅导。分园在遇到严重评价或严重活动时，集团会将办理人员和事务主干组成专家团队，全面介入，进行全方位的评价与辅导。

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三大行动——整合优化推进立异办理

一是资源共享。总分园共享办理经验和教育资源，各分园随时能够到总园参观学习，借鉴总园的整套办理准则和工作方法，并随时进行跟班听课，在学习的基础上对自己园所进行立异和调整。

二是文化传承。集团把总园先进的办学思维、规章准则和所倡导的价值理念都传承到分园，把分园的办理归入到有章可循、有法可依的轨道。

三是统筹办理。实施人员办理一体化，树立教师流动准则，经过支教、交流、顶岗等形式，把总园先进的教育理念、班级办理的有效办法、独特的教研氛围推行到各分园中，分园派新教师到总园跟岗学习，有效地促进分园教师的专业开展。一起实施人员培育一体化，总分园对教师及各岗位人员进行一致培育、同步推进，不断提高各岗位人员素质，强化集团各园服务意识。

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幼教集团办学以来，集团内2所幼儿园评为省级示范性幼儿园，5所分园评为市级示范性幼儿园；培育了15名分园园长等办理人员，人才培育渐显成效，30余名教师成为省、市、区名师、名园长及学科带头人等。

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